南宁西乡塘区小学信息科技教研交流活动盘点

5月20日上午，西乡塘区小学信息科技学科的教研交流活动，放在了位子渌小学的AI工坊进行。说起来，这场活动可以说是集结了城区112位信息科技教师，主题非常明确——就是要探讨人工智能该怎么和一线教学真正融合。如果趴着听了整场，你会发现，这不是一次常规的“开大会”，而是一次有课例、有研讨、有干货的深度碰撞。

南宁市位子渌小学吴泞浚老师执教的课例《初识人工智能》。石东伟摄

活动从一个很有意思的课例展示开始。位子渌小学的吴泞浚老师，带来了一节《初识人工智能》。说实话，“人工智能”这个概念对小学生来说挺抽象的，但吴老师的设计很巧妙——通过具象化的活动，让学生亲手去体验、去感知。这样一来，原本飘在空中的概念，就变成了孩子们能参与、能互动的学习过程。这堂课的示范意义在于，它为后续的深度研讨铺好了路，让老师们看到：AI启蒙课，完全可以从“玩”开始。

课例之后是团队的教研展示。位子渌小学的石东伟老师、鲁班路小学的何必源老师、上尧小学的莫瑞君老师，分别从不同的视角拆解了人工智能启蒙课的设计逻辑和实施策略。这三个视角各有侧重，但拼在一起，正好勾勒出一节好课从“个体经验”到“团队智慧”的完整进化路径。这才是真正的集体力量——算法的尽头，有时就是一群教师坐在一起打磨一节课。

南宁市位子渌小学路啸宇老师作专题讲座。林土淇摄

南宁市位子渌小学刘淑珍老师作专题讲座。林土淇摄

到了专题讲座环节，信息量就更扎实了。路啸宇老师分享的是《通用数字化阅卷系统平台的搭建和使用》。这个话题看似“工具层面”，实际上直指教学评价中的核心痛点——如何让技术真正服务于精准教学？路老师的做法，是用一套可复用的系统框架，把阅卷、反馈、数据分析串起来，让教师从重复劳动中解脱出来，把精力放在“读懂数据”上。

紧接着，刘淑珍老师的讲座主题特别有意思：《当信息科技遇见真实生活：“浇花”项目如何撬动工程思维？》。她把一个“浇花”的生活场景，做成了项目化学习的载体。别小看这个选题——从传感器识别土壤湿度，到自动灌溉的逻辑判断，再到系统的整体优化，学生在这个过程中不仅要学技术，更要培养工程思维和计算思维。这就是从“知识学习”到“素养养成”的典型跨越，也是AI教育真正落地的样子。

与会老师分享感言。胡玥倩摄

西乡塘区兼职教研员罗冠华老师进行活动总结。石东伟摄

最后的分组研讨环节，可以说是把一天的思考推向了精彩处。老师们围绕课例和讲座内容，结合自己的教学实际，就“人工智能教育在中小学怎么落地”“项目化学习中的技术支撑到底该怎么给”等问题展开了深入讨论。这种思维碰撞的价值，往往比听一场报告还大——因为一线教师最清楚，哪些方法可行，哪些理论需要调头。整场活动下来，你会发现，人工智能教育的难点不在技术，而在如何把它变成“懂学生”的教学设计。而这次交流，恰好在关键问题上，给出了值得反复琢磨的答案。

来源：互联网