AI课堂进泰安乡村小学：人工智能教育排行榜

设想一个令人印象深刻的课堂场景：当“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的朗诵声响起，你可能以为这是语文课。恰恰相反——5月28日，泰安宁阳县磁窑镇实验小学的四年级学生，正借助人工智能为这首古诗生成配图。

教师轻声引导学生想象诗中的景物、细节与风格。屏幕上，几组关键词瞬间转化为多幅风格迥异的山水画卷。孩子们围在电脑前，热烈讨论的不是AI技术有多炫酷，而是提示词如何编写、AI应当遵循哪些“规则”、技术应用中隐藏的伦理问题。一堂课下来，最激烈的争论反而围绕着“如何与机器高效对话”展开。

这是泰安市小学信息科技教研员工作室教学研讨活动的现场。当社会舆论还在热议AI的伦理边界和产业冲击时，泰安已将这些议题落地到乡村小学的真实课堂中。

活动当天，来自全市各县市区的教研员和骨干教师齐聚宁阳，围绕“聚焦核心素养，提升课堂实效”主题，连续呈现多节示范课。人工智能、大数据、计算思维、编程算法——这些听起来硬核的概念，在课堂上变成了学生手中的工具和驱动好奇心的钥匙。

一节名为《大数据助力智能》的课中，教师让学生动手扫描花草，识别名称。关键问题随之而来：“程序为何能快速区分蒲公英与牵牛花？”学生从图片采集、特征提取、数据比对到结果输出，层层拆解AI识别植物的底层逻辑。从“知道结果”到“理解原理”——这种层层深入的过程，像剥洋葱般畅快。

另一节《借助人工智能，设计校服》的课程更加贴近生活。学生从实用性、美观度、文化特色三个维度出发，利用AI反复迭代方案，最终设计出属于自己的校服样品。这一刻，技术不再是冷冰冰的代码，而是辅助创意落地的“双手”。

课后，一个四年级男孩眼睛发亮地说：“以前觉得人工智能离我们很远，今天发现它能给古诗配图、认花草、还能设计校服，太有意思了。”他印象最深的是那节配图课，因为“第一次知道，原来跟机器‘说话’也有这么多门道。”

这句话精准道出了这堂课的核心价值：在人机协同日益常态化的今天，清晰、准确、有逻辑地表达需求，本身就是一项值得培养的关键素养。

来自东平县的一位参会教师也感慨：“以前听过AI进课堂的说法，但大多停留在‘展示个新鲜玩意’的层面。这次让我看到，技术如何真正服务于学生思维的发展，而不是追求表面的热闹。”

在泰安，乡村不是技术的洼地，而是教育创新的实践沃土。

宁阳县的学校代表分享了他们的探索：乡村学校班额较小，天然适合开展项目式学习；学生对自然场景熟悉，在数据采集、实地探究方面反而拥有独特优势。AI识别花草、气象观测分析、乡土文化数字化表达……这些课程正帮助乡村孩子用全新视角重新审视身边的世界。

课堂在变，教师也在变。这场研讨会不仅是一次教学成果展示，更是教师群体的自我迭代。从“教学生用AI”到“用AI教学生”，再到“在教学中反思AI”——教师的角色正在悄然转型。评课环节中，各县市区教研员围绕教学设计、课堂互动、核心素养落地展开了深度切磋，既分享成功经验，也直面现实问题。

泰安市教育科学研究院信息科技教研员在总结中明确，下一步将以教研员工作室为枢纽，完善“市—县—校”三级联动机制，通过定期研讨、跨区域送课、骨干教师结对等方式，推动优质教研资源持续向乡村学校倾斜。

在泰山脚下的乡村课堂上，人工智能不再遥远。它正以一种朴素而生动的方式，成为学生认识世界、表达自我的新窗口。

来源：互联网