北京AI课程草原落地评测：城乡数字鸿沟新解法

在内蒙古科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第一小学的计算机教室内，人工智能已跳出课本定义，成为孩子们能亲手调试、即时反馈的实操工具。一场聚焦科技教育落地的革新，正重塑乡村课堂的日常节奏。

计算机教室中，学生正在参与AI体验课。

大屏前，五年级学生围聚在一起，紧盯屏幕里那个由他们独立构建的“数字人”。本学期，学校AI社团启动了一项高挑战度的深度实践——数字人创作。与过往偏重理论讲解的教科书式教学相比，课堂重心完全转向动手组装与实时交互。孩子们的角色从听众转变为真正的创作者。

这堂AI课，是京蒙协作教育帮扶的一个典型案例。在北京市海淀区驻科右中旗挂职工作组的协调下，北京优质的AI课程资源被引入这所草原小学。核心逻辑清晰：借助教育信息化手段，打破地理阻隔，让优质资源精准填补城乡之间的“数字鸿沟”。

但在偏远的农牧业旗县推动AI常态化教学，挑战远超预期。设备短缺、排课困难——科右中旗政府挂职副旗长侯进坦言，本地师资水平与教学能力尚难满足AI课程要求，经验积淀不足，能力匹配也存在缺口。这些瓶颈几乎是每一所乡村学校探索科创教育时都会面临的“卡点”。

如何破局？飞象人工智能通识课提供了关键方案。这套课程采用“线上名师引领+线下辅导协同”的双师模式：线上名师通过大屏系统讲解核心原理与操作步骤，线下由本校教师组织讨论、答疑并指导动手实践。科创课程的门槛由此大幅降低——既无需昂贵硬件，也不要求本地教师具备AI专业背景，但学生却能真正“动起手来”。

科右中旗教育局总督学栾慧表示，下一步将以巴彦呼舒第一小学的样板经验为标杆，共享优质科创课程，同步推进城乡师资结对培训，统筹调配科创设备与教学资源，推动优质AI教育内容向乡村下沉，逐步缩小城乡数字教育差距。这条路虽刚起步，但方向已经明确。

来源：北京日报客户端

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