智启未来论坛分享：AI通识教育省市校三级联动实践指南

5月22日，江苏省中小学人工智能通识教育专题研讨会在南京外国语学校南部新城校区成功举办。本次活动由江苏省教育科学研究院指导，南京市教研室与无锡市教科院联合主办，汇聚了全省的教育专家、教研员及骨干教师。通过专题研讨、示范课展示与专家报告等形式，与会者深入探讨了人工智能教育在中小学阶段高质量落地的实施策略与路径。

名师空中课堂：以说课促教研，以点评促提升

活动开场，南京外国语学校曹蓉老师与江苏省锡山高级中学魏一静老师分别进行了前沿课题说课。曹蓉老师展示了《数据为盾，守护绿色AI》，魏一静老师则解读了《春晚机器人背后的AI密码》。两节课均围绕“人机协同视域下学生创造力培养”这一核心，以项目化学习为载体，为人工智能素养在中学课堂的实践提供了具体范例。

说课结束后，专家点评环节将讨论引向纵深。从课程设计的逻辑、人机协同的机制，到技术工具与创造力激发的结合点，多维度的专业剖析引发了现场热烈的思想碰撞。

专家报告：直面关键问题，锚定素养导向

随后举行的“智启未来”人工智能教育论坛，聚焦于高中AI通识教育的宏观设计与核心挑战。多位专家分享了前沿观点与实践思考。

江苏省教育科学研究院李环博士在题为《聚焦素养与评价：高中人工智能通识教育的两个关键问题》的报告中，首先指出了当前教育中需警惕的三大误区：“算法崇拜”、“纸上谈兵”与“技术中立”迷思。他强调，人工智能教育的核心应回归学生“理解与思维”的培养，倡导基于真实情境的学习。为此，他提出了融合“过程性评价—表现性评价—发展性评价”的三维评价体系。报告同时透露，江苏省正在研制《江苏省中小学人工智能课程指导纲要》及配套教材，为全省推进提供系统性支撑。

南京市教研室田武奎主任系统阐述了人工智能通识教育的内涵、价值与实施现状。他特别强调，面对师资、课程与教学资源等现实挑战，必须坚定决心、寻求突破。南京市近三年的教研活动已持续聚焦人工智能主题，并开发出一批基于项目式学习的中小学人工智能课例资源。

南京实践：中小学人工智能教育的痛点与破局之道

理论需结合实践。南京师范大学附属中学王静老师在《AI赋能现状与求索》分享中，直指当前AI进课堂的三大痛点：尝试零散、系统推进困难、成效评估缺失。她提出的解决方案在于构建系统化课程体系、深化智慧校园建设并加强教师专业发展培训。

张钰老师结合市级教研与南京一中的实践，梳理了近三年南京人工智能教学的发展脉络。初期普遍面临硬件缺失、平台匮乏、课程支撑不足与课时紧张等困境。南京一中通过引入生成式人工智能构建个性化学习平台，逐步突破了资源与时空限制，正推动AI教学从零散尝试走向系统化实施。

区域实践：惠山思考与锡山探索

无锡地区的探索同样具有参考价值。无锡市惠山区教师发展中心郑东红老师在《惠山思考：人工智能通识教育》微讲座中，直面“课程空心化”与“师资结构缺失”的双重挑战。她提出的基本原则是“存量盘活、稳步推进”，主张以“融合教学”替代孤立授课，并以“智能信息系统”重构课堂生态，实现信息科技课程与AI通识教育在校本层面的深度整合。

江苏省锡山高级中学昌荣老师以“一条线织密一张网”为喻，介绍了学校的实践路径。他们构建了“分层递进、螺旋上升”的培养体系，推行“学AI”与“用AI学”双轨并行的“学用闭环”模式。该路径旨在引导学生从工具使用者，逐步成长为批判性应用者乃至AI共创者，同时促进跨学科协同的教研生态建设。

南外实践：从通识教育到科技创新人才培养

作为承办方，南京外国语学校分享了其在人工智能教育领域的深度布局。学校人工智能+教育负责人曹蓉老师介绍，南外在省市教研室指导下积极开展通识教育试教，探索开设系列示范课。同时，学校与南京大学、东南大学、南京航空航天大学等高校合作，指导学生开展人工智能跨学科项目学习。近年来，南外学子在国际人工智能奥林匹克等赛事中屡获银牌、铜牌，正是这些系统性探索成果的体现。

形成共识：在行动中探索，在融合中前行

本次论坛不仅展示了江苏省在人工智能通识教育领域的先行经验，更凝聚了关键的行动共识：创造力培养需先行，学科融合是方向。南京外国语学校李鸿彬副校长总结指出，学校正全力推进“人工智能+教育”，致力于促进AI与各学科深度融合，构建全链条培养体系，目标是赋能每位学生在智能时代掌握发展主动权。这呼应了与会者的共同愿景：中小学人工智能教育的目标，超越单纯的技术传授，更在于培育计算思维、塑造伦理责任、提升核心素养，最终帮助每个孩子在智能时代确立自己的坐标。

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